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在全国2792个县市区旗机关,通过第二批学习实践活动,科学发展观的理念更加深入人心,科学发展观正在转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力,正在促进解决广大党员干部党性党风党纪方面的突出问题。

在美国、英国、新西兰等国,随着韩国学生的增多,雇佣韩国人提供咨询服务的学校也日益增多了。新西兰朗伊托托学院学生总数为3500人,其中来自韩国的小留学生就有600人。2004年成为该校咨询员工的金慧静说:“我的任务是帮助新来的韩国学生在6个月内适应当地的生活。”

座谈会上,孙建明公参结合十七届五中全会精神、全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容谈了自己的学习体会。他指出,“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期,是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。“十二五”时期的中心任务就是改善民生,促进社会公平,加快创新型国家建设。因此,制定“十二五规划”必须问需于民、问计于民、问政于民,衷心感谢与会的留日学人积极为教育人才事业“十二五规划”建言献策,将认真总结大家的意见和建议并报回国内参考。最后,他鼓励广大留日学人刻苦学习、踏实研究,积极为国服务,为建设现代化祖国作贡献。(米灏)

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“组团去应聘除了能壮大声势外,还可以节省不少的成本。”据梁明介绍,首先在路费上就能省不少钱,一般坐汽车到周边城市应聘,只要凑成10个人以上买票就能打7-8折。比如去大连往返车票是120元,一个人就能省40元左右。梁明说去外地求职,他们尽量都找同学联系,争取不花钱住在学校宿舍里,但有时候同学也不好安排,只能找比较便宜的旅店凑合住几天。一般大城市最便宜的标准间在80-100元左右,11个人最多就住两个房间,平摊到每个人身上也就20元左右。“另外吃饭、买招聘会的门票,我们人多都比较好砍价。”梁明说他算了一笔账,组团出去应聘至少比一个人出门能省30%以上。

本报讯(记者赖红英刘慧婵实习生卢凯阳)近日,华南理工大学软件人才培养模式创新实验区举行揭牌仪式,华南地区唯一国家级软件人才培养模式创新实验区正式成立。

“获奖学生代表将把光荣与梦想传递给更多优秀的青年学子,”教育部新闻发言人王旭明告诉记者,每年5万名国家奖学金获奖学生只占全国在校生的0.3,而他们背后是2000多万的大学生群体。(记者倪光辉)

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  应当说,经过三年以上的高等教育,大学生在专业知识、动手能力和表达能力等方面都已经具备了一定的基础,那大学生就业难的原因究竟在哪里?

本报北京8月17日电(记者杨雪梅)“春华秋实——艺术院校舞台艺术精品展演周”即将在金秋十月于国家大剧院举行。届时,来自中央音乐学院、中国音乐学院、中国戏曲学院等6所全国专业院校的在校师生将带来11台剧目15场演出,涵盖交响乐、民族管弦乐、室内乐、舞蹈、戏曲等艺术门类。

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胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》(2007年10月15日),《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第12页

据悉,经国务院学位委员会审定,今年,云大新增国际商务硕士、资产评估硕士、会计硕士、社会工作硕士、图书情报硕士等11个专业硕士学位授权。(记者李沙青)

2010年2月10日,国家人社部、教育部、卫生部联合发文,为维持乙肝携带者入学和就业的权利,限期废止违规乙肝检测项目,并要求各地相关主管部门接到通知后30日内执行。举国上下,乙肝人群为之欢呼雀跃。

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编者按:  为应对经济全球化和科技革命的挑战,教育部于2001年提出在高校本科中实施双语教学。5年来这项工作进展如何?记者在采访中了解到,几年来双语教学工作取得了很大进展,但整体仍处于起步探索阶段,存在着不少困难和问题,需要高校准确定位,稳步推进。  荷兰莱顿大学校长曾到我国东部一所大学访问,承载重任的探索,演讲结束后多数学生提问只能用汉语,该校校长为此感到震惊和羞愧。他说,在今天这个充满竞争的国际化时代,仅凭爱国的热情是不够的,我们培养的学生必须具有国际视野,必须具有竞争的实力和水平。  培养具备国际竞争能力的人才双语教学重任在肩  当今我国经济发展已与国际紧密联系起来,国家利益的维护,国家的持续发展,需要一批适应经济全球化的人才。据最新统计,英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90以上用英文发表,70以上的信息由英语传播。为了使学生获得更多的知识,掌握获取最新信息、把我们的成果推向世界的能力,双语教学责无旁贷地承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的一份责任。  与传统的英语教学相比,双语教学更重视英语与学科的渗透,让学生全方位地应用英语。双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识,更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法。长期以来高校外语教学存在着许多不足,双语教学对外语教学提出了挑战,同时也对外语教学改革起到促进作用。  双语教学以通过第二语言学习学科知识为目的,促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通,培养学生的跨文化意识。不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式,双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式,不同思维的碰撞融合对培养学生创新思维大有益处。  各高校开设双语教学的课程基本上是本校主干课程,个别的还是校级、省级甚至国家级精品课程,即使目前还不是精品课程的,也有不少正朝着这个方向努力。双语教学课程的改革必会成为各校教学改革的先锋并起到引领作用。鉴于双语教学的作用,教育部高教司已于最近在理工科基地启动双语教学课程建设项目,促使双语教学工作从操作层面和理论层面都有较大发展。  也有一部分教师认为,不应让双语教学承担太多的责任,应把眼光放低些,双语课就是一门课程,不要把整个国家的使命放在它的身上;现在双语教学是从无到有的阶段,不要追求完美要求太高,只要有创新就应肯定支持。实际上,双语教学的成功就是由一点一滴的创新积累出来的,不断的创新是双语教学改革生命力所在。  起步阶段困难问题必然存在双语教学既好且难  “好”,“难”。国家留学基金管理委员会副主任、国家督学、国家留学基金管理委员会留学预科学院院长李旺荣对目前开展双语教学状况用这样两个字来形容。  开展双语教学对于学校、教师、学生是件好事,但因处于起步阶段基础薄弱又很难。经过一段时间的工作发现,双语教学存在两大瓶颈:一个是学生的接受能力;另一个更重要的是师资队伍建设。这也是一直以来未能很好解决的问题。  有着双语教学经验的哈尔滨工程大学教务处处长赵琳介绍,从总体效果上看学生对双语课比较感兴趣,但优秀率与以汉语授课比偏低。一部分学生感到压力较大,有的英语基础不好的学生干脆放弃听讲。教师成就感不如用汉语讲大,不能表达得淋漓尽致。  教学方法陈旧是目前双语教学存在的一个问题。教师局限于单词解释、段落理解和语句翻译。教师、学生已熟悉传统教学方法、学习方法和技巧,还需探索适合双语教学的方法和技巧。  选取什么课程进行双语教学也值得探讨。一部分教师认为,大班基础课如物理、数学课是否应上成双语课。基础课基础性强,一旦讲不好影响以后的学习。同一门课有双语教学和汉语教学,因为讲授方式、内容有区别,考试时如何安排。有的专业课学生太少,还有小语种都难以开设双语课。课时安排上,一门课程用汉语讲能按教学大纲完成,用双语讲就可能完不成。  南京农业大学教务处李俊龙、饶亭燕认为,双语教学的课程设置要符合国家颁布的专业教学大纲和课程标准,按照其课程体系的要求,对教学大纲和教学计划作相应的调整,它对教师、学生以及教材都有很高要求。然而我们目前双语教学课程的开设还带有很大的盲目性,更多的是因教师本身的开课能力来开设,忽略了学生的英语基础和课程难易程度等问题。  中国石油大学(北京)史庆等也提出,目前双语课程一般只为相对独立的课程,没有形成系列课程或课程群的现象,使得学生在本门课程中学过的专业英语词汇不能在后续课程中应用,或没有前修课程双语教学的支持,影响双语教学效果和整体教学质量的提高。  教材方面问题是缺乏能反映当前最新研究成果的教材,经管、纳米、信息等新兴学科、交叉学科、边缘学科教材内容陈旧;质量参差不齐,并非都是一流学者所写,不能反映国际学术先进水平;价格昂贵,学生承受较困难;篇幅过大,文字偏难,内容庞杂,与我国课堂教学基本要求和专业课程体系差距较大。双语教学如果采用西式教学方法会涉及大量参考书,我们的图书馆资源不很丰富。教材的选用上往往直接引用国外原版教材,且多是针对某一门课程引进某一本教材,忽视了课程在知识体系中所处的地位,以及前后课程的衔接。  一些教师提出公共外语教学与双语教学应紧密配合,教学活动的开展、课程的设置,教师培训应共同设置。现在二者的价值、目标、方向都是分离的。许多过了四、六级的学生上双语课仍很困难。双语教学是对公共英语的挑战,希望两者能结合将英语运用得更好。

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责任编辑:左伊

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