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学校被评为“省级文明单位”、“省级文明学校”、河南省党的建设和思想政治工作先进高校,连续10年被中央宣传部门、国家教育部门、团中央授予“全国大中专学生志愿者‘三下乡’社会实践先进单位”、连续13年获得“河南省大中专学生志愿者‘三下乡’社会实践先进单位”,获得2005年全国大学生艺术展演二等奖两项并被评为优秀组织单位,连续三届被评为“河南省艺术教育一类院校”。

⑵发展阶段(20世纪20年代到50年代):1在这一阶段,教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果,大大扩充了自己的内容。230年代以后,学科心理学发展很快。3到40年代,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。⑤50年代,程序教学和机器教学兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受。⑥在美国,学习理论成为这一时期的主要研究领域。20年代以后,行为主义在动物和人的学习的研究上,取得了重要的成果。杜威则以实用主义的“从做中这”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了相当深影响。⑦在前苏联,维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化论”。前苏联教育心理学家重视结合教学与教育实际进行综合性的研究,学科心理学获得了大量的成果。⑧在中国,第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。一些学者进行了一定的科学研究,但研究问题的方法和观点,大都模仿西方,没有自己的理论体系。

一次上体育课,准备活动都做好了,学生散开的时候,有一个学生猛跑一下,结果扭了脚,造成了骨折。因为这个学生没有上保险,家长到学校闹了好久,非要学校出这7000元医疗费,最后学校出于种种考虑还是承担了一部分医疗费。北京海淀区某小学宋老师讲起学校体育课上的一次事故,依然心有余悸。

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自上世纪80年代开始研究素质教育,直至逐步上升为教育政策、演变成为国家意志,其间在对素质教育的认识中,课堂教学是“实施素质教育的主渠道”的观点备受教育界的推崇。这一观点在强化知识传授、重视课堂教学方面的确起到过积极作用,但是纵观这些年来,中国在推进素质教育的问题上摇摆不定、反复无常,甚至出现严重的应试教育回潮,其根源不也正在于此吗?

乌鲁木齐市第八中学开设的“社区服务课程”是与学校周边的新民路社区、光明路社区、建工社区、青年路社区等8个社区联合开展的。根据规定,高一年级、高二年级的每位学生在每学期都要以小组为单位,参加为期至少半天的社区服务活动,社区服务包括志愿者公益活动、宣传教育活动和了解调查社区等3个方面。

第四,可以结合一个事例来说明。如:我在上大学时,同寝室一个同学喜欢在寝室随地吐痰,我很不喜欢这一点,但他脾气比较暴躁,如果我直接向他说,矛盾就会激化,对此我采取了以下方法:一是通过别的同学委婉地表达我对他随地吐痰的反对态度;二是经常拿一些有关随地吐痰危害自己和他人健康的书籍放在寝室的桌子上,使他能够看到;三是我在他在寝室的时候也吐痰,但是不在寝室里吐,而是在外边吐,暗示其应到外边吐痰。(万学金路公务员 陈蓬)

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北京第二外国语学院并不在毕业前组织全校的“清考”,而是采取未雨绸缪的做法。从大三下学期开始,学校每学期都要给每一名学生一份学分成绩单,成绩单上会罗列学生还差多少学分,哪些科目没通过。这样可以有三个学期的时间提前提醒考生抓紧补修,大四下学期有最后一次提醒,临毕业前系里会安排一次补考。如果还有“挂科”,那就“对不起了”。“学分修不够肯定是没有毕业证的。每年大概有2的学生因修不满学分当年拿不到毕业证。”二外有关负责人表示,但学生可以先就业,两年内来学校补考。

当然,为迎接评估,各高校肯花巨资更换教学设备、美化校园等硬件环境,这点对于评估所取得的积极作用,当值得肯定。但这是学校考虑到“舍不得孩子套不住狼”、“收获大于支出”的精明利益“算盘”才迫使的。

港大考试之轻松自如体现了素质教育的宗旨,着实令人羡慕。我想,素质教育已经喊了很久,但一直没有得到根本改观,原因之一是考试制度改革没有进步。(转自人民网 原载中国青年报  责任编辑 江郎)

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自去年5月以来,越来越多的人知道了北京航空航天大学新创办了艺术馆,面向社会公众免费开放。在短短的一年时间里,北航艺术馆主办了17次高水平的公益展览。这一大学校园浓郁的文化艺术氛围已辐射到了更广大的社会层面,来自社会各界的观众络绎不绝。

5日下午,记者以学生身份来到某高校一栋男生公寓楼,向公寓管理员询问是否可以退掉学校的宿舍到外面租房,管理员称不可以,但他同时向记者支招:“现在很多学生出去租房,学校也是管不完的。你可以在学校交住宿费,然后把床位空置。管理员不是每天都查房,再说,查到也不会有什么处分。”

19日上午,汉中市勉县、安康市旬阳县部分学校约200名中小学生在饮用学校配发的早餐奶后,因出现食物中毒症状被送往当地医院治疗。目前食物中毒学生已全部康复出院。(记者刘彤)

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在生命化教育的课堂上,教师应当是灵动的,同时又是沉稳的。所谓的“灵动”,类似于教育理论上讲的教育机智,就是教师的“课感”,也就是教师驾驭课堂的灵感,他在课堂上能够迅速发现、捕捉那些对课堂教学有帮助和有推动作用的瞬间,同时也能够及时消解那些不利于教学、不利于课堂生成的负面因素。

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责任编辑:左汶骏

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