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主要包括“橡皮泥经济学”(PlayDoughEconomics)和“教室迷你经济”(ClassroomMini-Economy)两种。“橡皮泥经济学”是一种环境游戏教学方法。上课时,老师把学生分成几个人数相同的橡皮泥小组,用橡皮泥制作物品,模拟经济活动。例如,在讲授专业化和劳动分工可以提高生产率这一经济知识时,老师将学生分成几个人数相等的几个小组,每个小组给予充足的橡皮泥,用橡皮泥制作汉堡包。先是每人独立制作汉堡包,每个人完成所有加工环节,看看10分钟之内每个小组制作了多少汉堡包。然后将每个小组中的学生进行分工,每个人只做其中的一个工序,看看10分钟之内每个小组制作了多少汉堡包。最后比较分工前10分钟内和分工后的10分钟内制作的汉堡包哪个多,哪个少,并讨论为什么,以此说明专业化和劳动分工提高了生产率。这种教学方法简单易行,构思精巧,常常让学生在简单的活动中悟出深刻的道理。“教室迷你经济”是一种以班级为单位模拟经济活动的游戏。在这个游戏中,每一个班级成了一个微型经济社会,在这个社会中,有专用货币,有银行、企业、保险公司、政府部门等等社会经济组织。每个学生可以通过个人简历、求职信、面试等获得一份工作,如家庭教师、宠物管理饲养员、银行职员、卫生管理员等等,并按照工作业绩获得工资和奖金。学生可以通过法定的程序申请注册自己的公司,生产、销售自己的产品,对自己的产品做广告。学生可以用自己的收入进行消费,或者把它存入银行,也可以从银行申请获得贷款,进行创业或者扩大生产规模。作为企业家的学生还要为他的员工办理社会保险,向政府部门交税等等。这种游戏活动能够更好地认识现实世界,学习经济生活中的种种规则;能够帮助他们理解经济概念,并将其运用到实际问题中以做出正确的选择。

新华社北京9月10日电国务院办公厅关于进一步做好甲型H1N1流感疫情防控工作的通知  各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

据记者观察,新发布的《大纲》与往年相比,内容与难度均无太大变化,总体保持了稳中求变的原则。为了让广大考生更细致地了解今年的《大纲》,本报记者采访了省内多位一线高考指导教师,请他们对《大纲》进行详细解读。

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新华网南宁3月24日电(记者张莺)广西壮族自治区教育厅新闻发言人李清先24日称,目前广西河池、百色两市旱灾严重,有近1100所学校出现饮水困难。通过有关部门组织送水,灾区教学秩序井然,没有学校因缺水而停课。

  据报载,新学期开学在即,一些学生却患上了“入学恐惧症”,无论如何都不愿意去学校。除了一些学生对新环境不适应,或者假期过度放松从而对学校产生抵触情绪之外,深层的原因值得我们认真反思。

我国近年持续发射了“神舟”五号、“神舟”六号飞船,空间探测事业取得了重大进展。全世界已投入4000多亿美元用于空间产业,提供卫星发射服务、太空旅行及空间商业服务;利用微重力、超净等太空特殊环境,进行科学实验和高精尖产品的生产;在地球圈外开拓新的生存空间,在外星球采掘新的资源等。

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二级蛙跳现场,6台“激光测距仪”正在工作。杨臣介绍,该设备每套5万元左右,考生在跳完后,仪器会和考生的脚印处的测量器产生激光对焦,直接换算出跳远的距离。

有研究表明,创造力的旺盛,来源于创造者旺盛的精力、强烈的兴趣和愉悦的钻研,中学本来是探究欲望最强烈、创造性培养最适合的时段,但在一考定终身的体制下,学校忽略了这些,家长也忽略了这些,孩子们的正当愿望也被忽略了。(刘建林)

改革开放特别是新世纪以来,我国学前教育事业取得长足发展。2009年,全国幼儿园共有13.8万所,在园儿童2657.8万人,学前三年毛入园率达到51。但从总体上看,我国学前教育是各级各类教育中十分薄弱的环节,成为群众反映强烈、社会高度关注的重大民生问题。

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在欧美,许多大学的办学经费比我们多得多,但校园大都古朴简约,他们把钱重点花在引进人才和培养人才上,并不是搞豪华的大楼和校门。美国霍普金斯大学首任校长吉尔曼有个原则:将霍普金斯的钱用于“人”,而不是“砖块和灰浆”。他曾说,“大学的荣誉应该取决于教师和学者总的品质,而不应取决于人数,更不应取决于供他们使用的建筑物”。这与清华大学原校长梅贻琦的“大楼”与“大师”的论述异曲同工。

记者以一名560多分的高分学生家长的名义,与多家复读机构进行了“咨询”。但是在采访中发现,复读机构对于500多分的学生已经是见怪不怪了,达不到600分以上的成绩,几乎很难打动这些机构了。一家机构的负责人

  新华网广州12月28日电(记者肖思思)广东清远市28日发布消息称,27日已经组织相关区域内第一批54名孩子复查,检查结果显示,轻、中度铅中毒的孩子共21人,重度铅中毒4人,其中血铅含量最高的为631微克/升。

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  三、构建合理的知识结构。大学生不仅要具有相当数量的知识,还必须形成合理的知识结构。四、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际动手操作能力等。五、积极参加有益的社会实践和职业训练,增强适应工作的能力。职业训练包括职业技能的培训,对自我职业适应性考核,职业意向的科学测定等。六、加强自我修养与锻炼,培养良好的心理素质。

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责任编辑:左云霞

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